في طرق تّحفيظ المحفوظات

      من المعروف أنّ التلاميذ يتفاوتون في القدرة على الحفظ  و الاستيعاب . و مع ذلك فإن التكرار  يسهل الحفظ و يعين عليه.و من المتفق عليه أيضا أنّ  الكلام المفهوم الواضح المحبوب الشائق الذي يصل إلى الذهن بأكثر من حاسّة أسهل حفظا ممّا هو على خلاف ذلك.و إلى جانب ذلك فإنّ قوة الإرادة و قرب العهد بالقطعة المحفوظة سهل عمليّة الحفظ.كما أنه من الثابت المؤكد أنّ الشعر و النثر المسجوع ذا العبارات المفهومة المألوفة و التراكيب البسيطة و الأساليب غير المعقدة أسهل حفظا من غيرها.
      و بالرغم من كلّ ذلك فإنّ طرق الحفظ الطريفة المبتكرة تمكن من الحفظ و تيسره. و لعلّ أشهر طرق التحفيظ هي التالية:
1- الطريقة الكلّيّة(أو طريقة الكلّ):
     
و يقع بها تحفيظ القطعة المحفوظة جميعها بتكرارها كاملة دون تجزئة في فترة زمنية واحدة أو تنجيما على فترات متعاقبة.
2- الطريقة الجزئية(أو طريقة التجزئة):
و يقع بواسطتها تحفيظ القطعة بيتا بيتا أو جملة جملة أو مقطعا مقطعا و يلتجأ إليها إن كانت المحفوظة طويلة أو صعبة بالنسبة إلى الحفظة و ينشط هؤلاء كلّما استطاعوا تجاوز مرحلة من مراحل الحفظ.
3-الطريقة المزجيّة(أو طريقة الجمع بين الكلّ و التجزئة):
    و لها حالتان
أولا- أن تحفظ القطعة جزءا جزءا  دون ربط بين هذه الأجزاء ثمّ تردد القطعة كاملة و بذلك يقع الانتقال من الجزء إلى الكلّ.
ثانيا-أن يُبدأ بحفظ القطعة كلّها ترديدا و  ثمّ تقع العودة إلى الأجزاء التي تشتمل على صعوبات فتكرر إلى أن تحفظ حفظا جيّدا.و بذلك يقع الانتقال من الكلّ إلى الجزء .
4- طريقة المحو التّدريجي:
     و تتميّز بالتشويق و الإثارة  و حصر الانتباه لأن التلاميذ معها يكونون في حالة تأهب و انتظار لما سيمحوه المعلم.و تتمثّل في كتابة القطعة التي يراد حفظها على السّبّورة و يستحسن أن يكتب التلاميذ القطعة مع المحفِّظ على كراساتهم  و أن يقع شرح غوامضها  ثم يغلق التلاميذ كرّاساتهم و يبدأ الحفظ بالمراوحة بين التركيز البصري و التركيز الذّهني بالمراوحة بين التّرديد و السّماع من طرف التلاميذ مرة و من طرف المحفّظ مرة أخرى مع محو عبارات من المقطوعة و يستحسن أن يمحى منها تدريجيّا ما سهل حفظه  و تكرر لفظا أو معنى .
       و لهذه الطريقة حالات فرعية لعلّ أشهرها 
أ)طريقة المحو من الكل :و فيها تمحى كلمات أو جمل أو أبيات دون مراعاة ترتيبها في النص فيمحى من أول القطعة أو وسطها  أو آخرها دون تعاقب صارم محدد .
ب)طريقة المحو من الجزء: و فيها يكون المحو مقصورا على جزء معيّن في ترتيب واضح صارم.

7 8 9
فروض و تدريبات
مساعدة بيداغوجية
توزيعية سنوية
توزيعية البرنامج السنوي 7 أساسي 1

توزيعية البرنامج السنوي 8 أساسي 5

توزيعية البرنامج السنوي 9 أساسي 3
توزيعية البرنامج السنوي 9 أساسي 6
التراسل
السرد القصصي
الإضافة
نموذج جذاذة شرح نص
المحفوظات
رواية قصة
بطاقات متابعة
نموذج جذاذة إصلاح فرض إنشاء
سيناريو درس في التدريب على الإنشاء الحجج1
سيناريو درس في التدريب على الإنشاء الحجج2
أعمال المطالعة

الصفحة السابقة

طبع الصفحة

الصفحة الرئيسية | صور | غابة الرمال | الفضاء | التاريخ | من أنا؟ | عائلتي | عائلات منزل جميل | المعالم الدينية | أمثال و أقوال | المنظمات و الجمعيات | المؤسسات | الثقافة و الفنون | ناس مروا | المتحف | راسلونا

Copyright 2012©2018 leplacartuel.com